“学生招收进来以后，第一学期要修一门必修课——设计思维，改变他们的思维方式。传统教育模式培养出来的学生，往往在解决问题方面很厉害，但是缺乏探索新问题的能力。”5月21日，香港科技大学(广州)校长倪明选教授在大湾区科学论坛现场接受南方财经全媒体等媒体专访时说。

倪明选认为，科学家要扎实做科研，更要有好奇心。大湾区科学论坛的举办，有助于跨学科的交流，共同推动科研和创新人才的培养。

香港科技大学(广州)是香港科技大学(以下简称“港科大”)深度参与粤港澳大湾区建设的一项重要成果。作为一所年轻的世界一流大学，港科大的“科创”特点十分突出，近年来，孵化了一批高科技公司，比如大疆创新、云洲智能。

倪明选长期从事高性能体系结构、并行计算、分布式计算技术、高速网络、智能计算研究，曾先后在美国密歇根州立大学、香港科技大学任教。2015年1月，倪明选出任澳门大学学术副校长;2019年，获任港科大首席副校长。2021年，倪明选被委任为港科大(广州)创校校长。

作为粤港澳全面合作的代表性项目，港科大(广州)从筹建期起即备受关注，其打破传统高校院系之分，首设“枢纽”和“学域”的融合学科学术架构。此次访谈中，倪明选向记者阐述了“港科大2.0”培育创新型人才的理念，以及探索全球高等教育范式改革的一些新尝试。

以标准答案为准，就会妨碍创新的想法南方财经：香港科技大学(广州)有一个创新项目叫红鸟硕士班，设立这个硕士班的初衷是什么?

倪明选：以前知识来源比较单一，由老师来讲。现在知识来源多元化了，上课考试刷题会养成一种习惯——标准答案为主。但如果只追求标准答案，就会妨碍创新的想法。

不可否认，在小学、初中的阶段，确实要写很多基础的作业，但学生也需要有更大的创意想象空间，这正是目前我们的教育缺乏的。我们的学生确实聪明，但旧有的教育模式让学生的思维固化了。

第二个问题是，很多本科生读的专业并不是他未来就业真正想做的。也许是高考分数决定的，或是父母的决定。而且，学生在成长期间也不清楚自己真正的兴趣在哪里，最后读完大学，发现这不是自己想做的，却没其他选择了。

进港科大(广州)首门必修课：改变思维方式南方财经：所以硕士生改革最希望改变的是什么?

倪明选：改变他们的思维方式。学生读完大学四年，有潜力去做一些与本科不同的事情，硕士只是个中间点，他们将来还要读博士或创业、就业，所以，我希望改变他们思维方式，去发现自己。

我们招收硕士生，一开始并不指定专业或指导教授，而是安排一个委员会，与学生面谈，主要考察他们的思维能力和交流能力。学生招进来后，第一学期要修一门必修课——设计思维，就是改变他们的思维方式。现在的学生在解决问题方面很厉害，但是缺乏探索新问题的能力。

第二是培养团队合作能力。我们将不同学习方向的学生，按五人一组分组，让他们思考有什么问题需要去解决，请老师或业界专家来讲大方向。最重要的是，要让学生自己来提出问题。能不能把问题讲清楚，也是一种能力，很多人很欠缺这方面的能力。

第三步才是解决问题。应该修什么课?修多少课才够?我们最大的改革是必修课学分酌情减少，让学生有需求再去学，根据他的发展规划去学。

人生永远在学习，大学是不可能学完的，所以我们红鸟硕士班首先要打破学生固有的思维方式，培养团队合作能力、沟通能力以及表达能力。

南方财经：具体而言，港科大(广州)是如何培养这些方面的能力，尤其是创新能力?

倪明选：每个人个性不一样，有的人适合当领导，有的人就适合在房间里做一个科学家，他的能力和天赋决定了他走哪条路。怎样培养创新?第一是看有没有好奇心。在做项目时，要让学生有机会去思考为什么要这样做，为什么这样做最好。所以，老师的角色也要转换，不是简单把知识告诉学生，而是激发学生在学习知识中培养不同的能力与素养。

希望学生能发现自己有更多的选择南方财经：你如何看待两地教育体制差异?如何才能更好培养高端人才?

倪明选：希望给高校更大的空间，探索创新的培养人才的方法。培养人才方法很多种，我们只是其中的一种。改革开放这么多年，从海外回来的学者很多，应该给他们更大的空间，去尝试不同的知识传授方法，不同的能力培养方法，有竞争才有进步。

我从来不支持把学校大门关起来，我永远鼓励老师与其他高校的老师交流，别人来看我们怎么做，我们也去看人家怎么做，看的过程会启发你，自己哪里没做好，别人有什么优点，这样才会一直进步。

南方财经：大湾区正全力打造科创高地，高端人才是突破点，港科大(广州)的人才培养理念是什么?

倪明选：创新。港科大从建校开始，创新就是我们的DNA。港科大的人才标准定得很高，在港科大晋升很艰辛，达不到标准的老师留不下来。

标准之一是发论文，港科大写文章还不错，所以排名靠前。港科大十多年前就知道什么叫科研影响力，发表学术论文是其中之一。我记得有一位院长去以色列访问，说我们港科大全世界多牛，排名第几，以