《经济通通讯社17日专讯》香港学生在「全球学生阅读能力进展研究」中，在43个国家和地区中排名第2，仅次于新加坡，属于国际上最优等级。香港学生阅读成绩为573分，高于国际500分的平均分。由PIRLS2006开始，香港更连续四届排名全球前三名。
*香港小四学生92%阅读水平达至中等国际基准或以上*
PIRLS研究由国际教育成就评价协会主办，每五年进行一次，目的是评估各参与国家或地区九至十岁第四年级(相等于香港小四年级)学童使用母语阅读的能力。上次研究即PIRLS2006，香香港学生阅读成绩为569分，排名第三，新加坡576分，排第二名，首位由俄罗斯夺得。
研究显示，香港小四学生有92%阅读水平达至中等国际基准或以上，高于全球平均比率的75%。成绩达到最高基准等级(即达优秀国际基准的阅读尖子)或以上水平的有21%，比2016年上升3%，而全球平均只有7%的学生达到该水平。
*家庭社经地位对学生阅读能力影响不显著*
PIRLS2021显示香港小四学生在阅读「资讯类文章」的表现较阅读「文艺类文章」的表现为佳，而学生在两种文类的阅读表现均较2016年进步。
教育局发言人说，PIRLS2021研究结果显示，相对于其他国家或地区，香港小四学生的家庭社经地位对学生阅读能力的影响并不显著，反映香港小学教育系统能为学生提供平等和优质的教育机会，而不同持份者的有效支援对提升学生的阅读和语文能力起关键作用。研究结果亦显示，家长的参与对学生的阅读能力有正面影响。
*疫情下「停课不停学」有助学生保持阅读能力*
发言人称，过去数年，香港学校的面授课堂因2019冠状病毒病疫情而间歇性暂停。在各持份者共同努力下，香港的研究于疫情期间得以按原定计划顺利进行，实在难能可贵。此外，学校灵活有效运用不同模式，充分利用政府所提供的配套及资源，支援学生持续在家阅读和学习，达致「停课不停学」，有助香港学生保持优秀阅读能力。
