河南郑州女教师自杀离世事件等来了官方通报。
近日，郑州市管城回族区教育局通报称，区教育局高度重视，第一时间协同相关部门成立联合调查组，对该事件进行调查，并全力做好家属的安抚工作。
2023年10月27日，郑州市建兴路小学一女教师不幸离世。据报道，家属提供女教师遗书显示，除教学工作外，应对上级检查，拟写材料等课外行政工作压力大。
通报专门辟谣称，网络出现“加班数石榴”等不实信息，在此呼吁广大网友理智、客观、不信谣、不传谣。
近年来，减轻教师不合理负担一直是教师队伍建设的重要内容。近日，国家基础教育教师队伍建设改革试点工作交流会召开。教育部网站11月6日消息称，会议指出，不断提高教师政治地位、社会地位、职业地位，使教师成为最受社会尊重的职业。
强教必先强师。中共中央政治局第五次集体学习提出，“提高教师政治地位、社会地位、职业地位，使教师成为最受社会尊重的职业之一”。
上述工作交流会表述的细微变动，体现了教育主管部门提升教师职业尊荣、引领社会尊师重教的强大决心。
但在当前经济社会形势和家长对学校教育期待之下，教师专业能力不强、队伍活力不足等瓶颈问题依然存在。
只有提高教师工资待遇，减轻工作外负担，让教师放下不可承受之重，专心于教书育人，才能吸引高水平人才加入教师队伍。
21世纪经济报道获悉，在编制教育强国建设规划纲要过程中，政府部门、研究机构、高校开展了大量调研论证。从目前披露的信息来看，提升教师学历水平、预测并配置未来师资人数、加强教师待遇保障，是教师队伍建设的重要前瞻性指标。
研究生学历教师偏少某种程度上，吸引优秀人才从教，需要吸引高学历人才从教。
我国教师学历水平尽管整体上不断提高，但与教育强国建设的要求及与发达国家的水平相比，还存在一定差距。
教育部数据显示，2021年，全国普通高中、中等职业学校、初中、小学专任教师具有研究生学历的教师占比分别为12.4%、8.5%、4.6%和1.9%。
相比之下，25个经济合作与发展组织(OrganisationforEconomicCo-operationandDevelopment，以下简称OECD)国家中，绝大多数国家的小学和初中教师有本科学历，半数国家的高中教师普遍具有研究生学历。
其中，捷克、芬兰、德国、匈牙利等国家90%及以上高中教师具有硕士及博士学历。
2018年，中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出，逐步将幼儿园教师学历提升至专科，小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科，初中教师学历提升至本科，有条件的地方将普通高中教师学历提升至研究生。
上海市教育科学研究院课题组今年9月发表的一份研究成果建议，进一步提升中小学教师的准入要求，将小学教师学历要求提高到本科学历，将初中和高中教师学历要求提高到研究生学历。推动教师队伍学历提升纳入教育强国建设规划纲要。
这项课题成果是教育部教师工作司组织的“教育强国建设——教师队伍建设战略研究”系列成果之一。
提升教师队伍学历，需要职前职后相互协同，共同发力。
2023年，教育部启动国家优秀中小学教师培养计划(简称“国优计划”)，组织“双一流”建设高校为代表的高水平大学培养研究生层次中小学教师，首批试点高校有30所，目前已基本完成首批学生遴选工作。
但上述研究显示，由于目前存量教师数量大且高学历比例偏低，仅仅提高新入职教师的学历水平，到2035年也较难达到当前OECD国家的平均水平。因此，可采用灵活多样的措施，鼓励在职教师进修研究生学历。
我国高等学校教师高层次人才也不足，教育部数据显示，2021年，专任教师中具有博士学历的教师不到三成。
中国人民大学教育学院教授周光礼曾对21世纪经济报道表示，国内高校教师中博士生比例需要大幅提高，他提出可以考虑开展面向高校教师的博士生培养专项。
克服教师冗余和短缺中小学教师工作负荷超载，与城镇中小学校学生多、班额大有直接关系。
“少子化、老龄化、区域人口增减分化”的趋势，决定了教师在内的教育资源如何配置。
近日举行的国家基础教育教师队伍建设改革试点工作交流会就提出，要深化基础教育教师队伍综合改革，为学龄人口结构变化做好前瞻性预测和政策布局。
我国现行义务教育阶段教师编制标准，按照教职工与实际在册学生数量的比例进行核定，初中为1：13.5、小学为1：19。一些规模较小的乡村小学、教学点，可以按照师生比与班师比相结合的方式，或者根据实际需要核定。
2016年，OECD国家学前教育的平均生师比为14：1。2022年，我国学前教育生师比为14.3：1，基本接近OECD国家2016年的平均水平。由于近年来出生人口骤减，这意味着我国学前教育教师很可能面临过剩。
此外，由于小学入学人口即将减少，“小学教师恐过剩”今年登上热搜。
学龄人口规模总体减少，教师将如何配置?
在增量调控方面，有专家建议，严格中小学教师准入标准，控制数量盲目扩充。2022年，我
