国家智慧教育平台不止于资源建设，其功能边界还有广阔开拓空间，教师、学生将从使用平台上的资源延伸至使用平台上的数据，从而为学情分析、教育治理提供支撑。

3月28日，国家智慧教育平台正式上线。

国家智慧教育平台是一个综合集成的总平台，一期项目包括国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台、国家24365大学生就业服务平台4个子平台。以后分期分批还会逐步增加。

教育部3月29日举行新闻发布会，介绍平台建设和应用进展成效。海量资源是平台最大的特点。

比如，国家中小学智慧教育平台现有资源总量28052条，目前上线了19个版本、452册教材的19508课时资源;国家高等教育智慧教育平台首批上线2万门课程，覆盖了13个学科92个专业类。

21世纪经济报道梳理发现，国家智慧教育平台提供校内学习的基础资源，相比之下，在线教育公司产品要么偏向校外的补充性学习，要么定位为满足学生多样化需求。

国家智慧教育平台不止于资源建设，其功能边界还有广阔开拓空间，教师、学生将从使用平台上的资源延伸至使用平台上的数据，从而为学情分析、教育治理提供支撑。

教育系统内外供给海量资源

国家智慧教育平台的海量资源从何处来?

首先，来自于名校和名师。国家中小学智慧教育平台有专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育和教改实践经验等6个版块，共有36个二级栏目。

教育部基础教育司司长吕玉刚在发布会上介绍，课程教学资源主要依托教育水平高的地区、办学水平高的学校、教学水平高的教师和制作水平高的团队开发建设。

这有助于优质教育资源进入农村边远地区。据介绍，中西部许多农村边远地区利用平台资源实施“双师课堂”，开足开齐国家课程，进一步提高了教学质量。3月1日以来，广西浏览量超过5000万，陕西、甘肃浏览量超过2100万，内蒙古、云南浏览量超过1000万，这些省份日均浏览量是3月1日改版前的3倍。

教育部高等教育司司长吴岩在发布会上介绍，国家高等教育智慧教育平台首批上线课程汇聚了众多名师大家、院士学者课程。

其次，平台资源来源坚持集成共建。67家出版单位向国家中小学智慧教育平台提供了2004册电子版教材。

此外，平台还外链了中国国家博物馆、中国数字科技馆、国家公共文化云、人民日报少年网、数字敦煌、北京大学考古与艺术博物馆、清华大学科学博物馆等一批重要专业网站。

国家高等教育智慧教育平台整合了现有慕课平台的优质内容。平台首批上线的2万门课程是从1800所高校建设的5万门课程中精选的优质课程，课程覆盖了13个学科92个专业类，集成了全网优质高等教育课程资源。

“我认为，智慧高教平台特别强调资源的集成与应用。教师和学习者可以在其中以课程、专业、高校、平台、专题等为线索，搜索找到感兴趣的海量学习资源。这种模式远比过去师生要广泛浏览各个慕课平台才能找到最合适的资源要更高效。”清华大学教授于歆杰表示。

与在线教育产品不一样

国家级平台上线，广大教师和学生使用情况如何，平台与市场上的在线教育产品是否会发生直接竞争?

据介绍，国家中小学智慧教育平台日均浏览不断攀升。3月1日-25日，累计浏览总量达7.2亿，日均浏览量2888万以上，与去年同期相比提高了40倍，最高日浏览量达6433万;平台用户不仅覆盖了全国各省区市，还有180多个国家和地区的用户也使用了平台资源。

多名不同省份的中小学校长告诉21世纪经济报道，教师在使用国家中小学智慧教育平台，主要是下载平台上的教学资源用于备课。

但国家中小学智慧教育平台的资源与市场化的在线教育产品明显不同。比如，国家平台提供了2004册电子版教材，以及相应课程的学习任务单、课后练习，但这些只是教材的电子版本。

相比之下，中教云等市场化机构开发了数字版教材，将教材内容动态化、有声化、可交互，从而更加形象生动。网易有道词典笔通过合作开发点读书，将一些纸质英文绘本制作成了视频，通过词典笔观看学习。

再比如，国家平台上的教学视频大多为20分钟左右，强调系统性、同步化。相比之下，洋葱学园等市场化机构研发的动画微课，时长大多数为5分钟左右，以知识点为单元进行讲解。

两种形态的视频课程使用场景各不相同。一位中学数学教师告诉记者，国家平台上的课程视频更有利于教师学习、吸收，洋葱学园的课程则可以直接拿来制作教学课件。

国家高等教育智慧教育平台同样也与市场化在线教育课程存在区隔。国家平台更多面向大学生校内学习，开设了大量专业课、公共课，可直接用于大学生选修，并得到相应学分。

相比之下，网易云课堂等市场化机构偏重提供校外学习课程，比如外语培训、考级考证、IT技能等。

不过，平台的延展效应明显。华南师范大学教育信息技术学院副院长柯清超近日就撰文指出，随着国家中小学智慧教育平台的推广与应用，平台将逐步形成一个基于数字资源建设应用的生态圈，通过网络自组织、他组织的方式，为广大参与者提供各种可